Πώς σας φάνηκαν οι εργασίες των ομάδων; Ποια παρουσίαση νομίζετε ότι αποδίδει πιο καλά το ποίημα; Ποια εργασία νομίζετε ότι είναι η πιο δημιουργική; Ποια είναι η πιο ενδιαφέρουσα; Πώς κρίνετε τον τρόπο παρουσίασης των απόψεων κάθε ομάδας; Μην ξεχνάτε να σχολιάζετε τις αναρτήσεις των συμμαθητών σας αιτιολογώντας πάντα τις παρατηρήσεις σας.
Τώρα ο καθένας από εσάς θα παρουσιάσει τη δικιά του ατομική εργασία. Να διαλέξετε μία εργασία από τις παρακάτω και να κάνετε μια ατομική ανάρτηση στο blog.
Το δημοτικό τραγούδι εκφράζει την ψυχή
και τους πόθους του λαού. Ποιους λαϊκούς
πόθους, κατά τη γνώμη σας, αποτυπώνει το τραγούδι αυτό;
Να δώσετε ένα διαφορετικό τέλος στο
ποίημα.
Να συνεχίσετε την ιστορία από εκεί που σταμάτησε.
Να ξαναγράψετε την ιστορία από τη μεριά ενός άλλου ήρωα.
Να μετατρέψετε το ποίημα σε ημερολόγιο ή θεατρικό έργο.
Να γράψετε ένα δικό σου ποίημα, τραγούδι ή διήγημα.
Μελετήσατε τις αναρτήσεις των ομάδων; Μην ξεχνάτε να κάνετε τα σχόλιά σας από κάτω. Τώρα ήρθε η ώρα να σκύψουμε περισσότερο στο ίδιο το ποίημα. Κάθε ομάδα να αποδώσει με το δικό σας τρόπο το ποίημα φτιάχνοντας ως ομάδα ένα ppt ή preziή videoή comicή animation, το οποίο θα παρουσιάσετε στους συμμαθητές σας και θα
το αναρτήσετε στο blog.
Στην
παρουσίαση να περιλαμβάνεται α. το περιεχόμενο του ποιήματος (η ιστορία, τα γεγονότα, οι ήρωες, το πρόβλημα, η λύση του) και β. στοιχεία από τα
συμπεράσματα στα οποία καταλήξατε μετά από τη μελέτη και των παρακάτω ερωτημάτων:
Αφού διαβάσετε το ποίημα, να μελετήσετε όλες οι ομάδες τις ίδιες ερωτήσεις και να κάνει κάθε ομάδα μια ανάρτηση στο blogστην οποία να περιέχονται οι
απαντήσεις στα παρακάτω ερωτήματα με όποιον τρόπο και όποια σειρά κάθε ομάδα
επιλέξει.
Τι σημαίνει η έκφραση
«σαν το γιοφύρι της Άρτας» στην κοινή γλώσσα σήμερα;
Αναζητείστε και βρείτε
τραγούδια που χρησιμοποιούν την έκφραση αυτή στον τίτλο ή στους στίχους και
πείτε πώς την χρησιμοποιούν; Ποιο σχήμα λόγου εντοπίζετε;
Γιατί νομίσετε ότι
ήταν τόσο δύσκολη και τόσο σημαντική η κατασκευή ενός γεφυριού την παλιά εποχή;
Ας προετοιμαστούμε για την παραγωγή γραπτού λόγου στην ενότητα 3
Στις 4 ομάδες που είστε:
Α. Να παρακολουθήσετε τις ταινίες σχετικές με τη φιλία:
1η - 2η ομάδα: «EΤ ο εξωγήινος» η μεγάλη φιλία ενός παιδιού με έναν εξωγήινο 3η - 4η ομάδα: «Σινεμά ο Παράδεισος» η φιλία ενός παιδιού με ένα μεγάλο σε ηλικία άνθρωπο που το μυεί στα μυστικά του κινηματογράφου
Κάθε ομάδα να κάνει μια ανάρτηση στο ιστολόγιο στην οποία να παρουσιάζετε τις φιλικές σχέσεις που αναπτύσσονται στις δύο ταινίες
Βοηθητικές ερωτήσεις: ποιοι είναι φίλοι, υπάρχουν δυσκολίες - εμπόδια στη φιλία τους; τι τους ενώνει; τι τους χωρίζει; τι κερδίζουν από τη σχέση αυτή;
Να εμπλουτίσετε το κείμενο της ανάρτησης με αποσπάσματα από τις ταινίες, φωτογραφίες ή μουσική ή ό,τι άλλο θεωρείτε απαραίτητο. Η εργασία σας θα παρουσιαστεί προφορικά στην τάξη. Β. Να δουλέψετε συνεργατικά κατά ομάδες στο google drive για τα εξής θέματα:
1η ομάδα: ορισμός-προϋποθέσεις καλής φιλίας-παραδείγματα μεγάλης φιλίας από την ιστορία και τη ζωή.
2η ομάδα: αποτελέσματα αληθινής φιλίας
3η ομάδα: αποτελέσματα από τη λάθος επιλογή φίλων
4η ομάδα: προβλήματα στη φιλία σήμερα
Να αναζητήσετε ελεύθερα υλικό για τα θέματά σας και να συμβουλευτείτε και το παρακάτω βοηθητικό υλικό:
Κάθε ομάδα να κάνει μια ανάρτηση στο ιστολόγιο στην οποία θα παρουσιάζετε σε συνεχές κείμενο τα αποτελέσματα της συζήτησής σας. Να βάλετε ένα κατάλληλο τίτλο στην ανάρτησή σας και να την εμπλουτίσετε με ό,τι άλλο νομίζετε κατάλληλο (φωτογραφία, τραγούδι, ποίημα κ.α.).
Γ. Κάθε ομάδα να κάνει μια ανάρτηση στην οποία ανακεφαλαιώνει τα συμπεράσματα της παραπάνω επεξεργασίας ως εξής:
1η ομάδα: με διαδραστική αφίσα (http://edu.glogster.com ) για το τι είναι μια καλή φιλία με παραδείγματα
4η ομάδα: με άρθρο σε 1-2 διαφάνειες ή με το http://prezi.com και σχετική μουσική επένδυση για τα προβλήματα στη φιλία σήμερα.
Στην παρουσίαση της δουλειάς σας στην τάξη θα πρέπει να δικαιολογήσετε τις επιλογές σας για το σχεδιασμό στα ψηφιακά εργαλεία που χρησιμοποιήσατε (χρώματα,ήχοι,σχέδια,φιγούρες,κίνηση κ.λ.π) και να εκφράσετε τη γνώμη σας για το συγκεκριμένο εργαλείο σχεδιασμού που χρησιμοποιήσατε:
μπορέσατε να εκφράσετε τη σκέψη σας όπως ακριβώς θέλατε;
σας στέρησε κάτι;
σας βοήθησε με κάποιο τρόπο;
ήταν προτιμότερο το συνεχές κείμενο ή όχι, και γιατί;
Μετά το τέλος αυτών των δραστηριοτήτων που έχουν στόχο την εμβάθυνση στο θέμα της φιλίας θα προχωρήσουμε σε παραγωγή γραπτού λόγου στην τάξη σχετικά με αυτό το θέμα.
Χωρίς να διαβάσετε το κείμενο χρησιμοποιώντας το wordleνα εισάγετε το κείμενο και να μελετήσετε το σύννεφο λέξεων που προκύπτει εστιάζοντας στα ερωτήματα:
Ποια τα βασικά πρόσωπα του κειμένου;
Ποιες οι μεταξύ τους σχέσεις;
Σε τι πρόσωπο συντελείται η αφήγηση;
Ποιος είναι ο χρόνος της αφήγησης;
Σε ποιο είδος ανήκει το κείμενο;
Ποιο είναι το θέμα του;
Β. στο σπίτι σας δουλεύοντας συνεργατικά στο google drive
Να διαβάσετε το κείμενο, καθώς και πληροφορίες για το συγγραφέα και την εποχή, και να συζητήσετε
αν οι προβλέψεις σας που κάνατε μελετώντας το συννεφόλεξο επιβεβαιώνονται ή διαψεύδονται
ως προς ποια σημεία το συννεφόλεξο αποτυπώνει τα βασικά στοιχεία του κειμένου και σε ποια σημεία δεν επαρκεί
ποιες αντιλήψεις για τους ρόλους των φύλων αποκαλύπτονται μέσα από το κείμενο και με ποιους τρόπους εκφράζονται
Γ. η τελική σας εργασία
Λαμβάνοντας υπόψη όλα τα παραπάνω κάθε ομάδα να κάνει μια ξεχωριστή ανάρτηση στην οποία υπάρχει το σύννεφο των λέξεων του κειμένου που έχετε δημιουργήσει. Στο κείμενο της ανάρτησης να περιέχονται οι σκέψεις σας για το κείμενο ως προς τα ερωτήματα που τέθηκαν, καθώς και άλλες σκέψεις που κάνατε κατά την επεξεργασία του κείμενου. Να διαλέξετε έναν κατάλληλο τίτλο για την ανάρτησή σας και να προσθέσετε ό,τι άλλο νομίζετε απαραίτητο.
Όλοι οι μαθητές να διαβάσουν τις αναρτήσεις των άλλων ομάδων και να γράψουν στα σχόλια.
Να είστε έτοιμοι να παρουσιάσετε τη δουλειά σας στην τάξη και να συζητήσουμε για τη δουλειά όλων.
Πρώτη γνωριμία με την ενότητα "Τα φύλα στη Λογοτεχνία".
Ήρθε η ώρα για χασάπικο!!!
Ως ομάδες να παρακολουθήσετε τα λόγια του τραγουδιού “Η δουλειά κάνει τους άντρες” του Μάνου Λοΐζου και του Λευτέρη Παπαδόπουλου και απαντήστε στις παρακάτω ερωτήσεις. Να τεκμηριώσετε την απάντησή σας στηριζόμενοι σε συγκεκριμένα σημεία και φράσεις του τραγουδιού. Να συνεργαστείτε για τις απαντήσεις στο google drive (μην ξεχάσετε να μου κάνετε κοινοποίηση) και να αναρτήσετε τις τελικές απαντήσεις και την εργασία σας σε νέα ανάρτηση στο blog βάζοντας ως τίτλο το όνομα της ομάδας σας.
Α.
ποιος θα μπορούσε να μιλά; (Μην λάβετε υπόψη ποιος ερμηνεύει το τραγούδι,γιατί οι ερμηνευτές ποικίλουν)
σε ποιον απευθύνεται;
ποιο θα μπορούσε να είναι το φύλο του ομιλητή και του προσώπου στο οποίο απευθύνεται; (Μην λάβετε υπόψη ποιος ερμηνεύει το τραγούδι,γιατί οι ερμηνευτές ποικίλουν)
σε ποιο ρηματικό πρόσωπο του μιλά;
ποια ρηματική έγκλιση κυριαρχεί;
τι γλώσσα χρησιμοποιεί;
πώς είναι το ύφος του τραγουδιού;
ποιες λέξεις αποκαλύπτουν τη γνώμη του ομιλητή για το πρόσωπο στο οποίο απευθύνεται;
ποια στάση ζωής υιοθετεί το πρόσωπο στο οποίο απευθύνεται ο ομιλητής;
ποια άποψη έχει ο ομιλητής για αυτήν την επιλογή;
ποια στάση ζωής προτείνει ο ομιλητής;
Β.Τι νομίζετε ότι θα απαντούσε ο αποδέκτης του τραγουδιού;
Γ. Να βρείτε άλλα τραγούδια ή διαφημίσεις ή φωτογραφίες ή αποσπάσματα από ταινίες ή τηλεοπτικές σειρές που αποτυπώνουν απόψεις για τις σχέσεις των δύο φύλων και να τα αναρτήσετε μαζί με τις υπόλοιπες απαντήσεις σας. Να σχολιάσετε με λίγα λόγια τις απόψεις που αποτυπώνουν προσέχοντας σε ποια εποχή και σε ποια κοινωνία αναφέρονται τα παραδείγματα που διαλέξατε.
Όταν γίνουν οι αναρτήσεις των ομάδων αναμένεται όλοι οι μαθητές να διαβάσουν τις απαντήσεις των άλλων ομάδων και να γράψετε τη γνώμη σας στα σχόλια.
Περιμένω με ανυπομονησία τις αναρτήσεις σας. Μετά από αυτό θα είμαστε έτοιμοι να μελετήσουμε λογοτεχνικά κείμενα σχετικά με το θέμα μας.
